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Schulen
Wir sind der
Überzeugung, daß gute Schule machbar ist, auch
wenn der Druck wächst und neue Anforderungen von
außen hereingetragen werden, wie geänderte Bildungsstrukturen
(z.B. Eingangsstufe, Lernstandserhebung, verkürzte
Gymnasialzeit),verschlechterte Rahmenbedingungen
(z.B. Arbeitszeitverkürzung) vergrößerte Gestaltungsspielräume,
(z.B. Schulprogrammentwicklung, „Selbstständige
Schule“)
Eine gute Schule ist geprägt durch
- eine Kultur des Miteinanders,
geprägt von Vertrauen und Wertschätzung, Verantwortlichkeit
, Toleranz und Lernbereitschaft.Das gilt für
Kollegium, Schüler und Schülerinnen und Eltern
- eine partizipative Organisationsstruktur,
beruhend auf Transparenz und Beteiligung an
Entscheidungen, auf Teamarbeit in Schulleitung
und Kollegium. und basierend auf einer Methodik
und Didaktik des ganzheitlichen und kooperativen
Lernens.
- ein zukunftsorientiertes
Leitbild, bestehend aus einem im Konsens erarbeiteten
Bildungsverständnis und klaren pädagogische
Leitwerten für die tägliche Arbeit und die
langfristigen Ziele und Strategien.
Die Schule ist
so gut, wie Schulleitung und Kollegium diese Prinzipien
leben.
Die beste Strategie, die Schule durch die Umbruchszeiten
zu steuern ist, die Chancen in den Veränderungen
zu sehen und aktiv zu gestalten. Das bedeutet
ein neues Rollen- und Aufgabenverständnis aller
an Schule Beteiligten. Die Schulleitung in ihrem
Rollengeflecht zwischen Leader, Manager und Pädagoge
braucht ein verändertes Selbstverständnis: Mehr
Visionär, mehr Change-Manager.
Lehrerinnen und Lehrer können die neuen Anforderungen
nicht mehr im Einzelkämpfertum bewältigen. Die
veränderten Lernstrukturen gelebtes Rollenverständnis
als Lernberater, Gestalter von Lernbeziehungen.
Wir unterstützen Schulleitungen, Teams, Projektgruppen
und einzelne Lehrkräfte. Wir bieten Supervision
und Coaching, Kollegiale Fallberatung und Fortbildung.
Unser Setting der Fortbildung ermöglicht, daß
angepaßt an die Ziele einzelne Arbeitsformen oder
eine Kombination der Arbeitsformen gewählt werden
können, je nachdem, ob ein einmaliges Vorhaben
oder ein Prozess begleitet werden soll.
Wir begleiten Schulentwicklungsprozesse
zu folgenden Vorhaben
- Öffentlichkeitsarbeit
und Erschließen von Ressourcen externer Kooperationspartner
Konsens
- Konsens herstellen zur
Coperative Identity der Schule
- Schulprogrammarbeit:
vom strategischen Konzept bis zum operativen
Handeln
- Optimierung von Schulstruktur
- Einführung und Entwicklung
von Teamarbeit im Kollegium
- Entwicklung von Gruppenarbeit
und kooperatives Lernen in der Klasse
- Evaluation
- Kompetenzportfolio und
Ressourcenplanung
- Effektivierung von Sitzungen
und Konferenzen
- Mediation von Konflikten
Nicht weil
es schwer ist wagen wir es nicht, sondern weil
wir es nicht wagen ist es schwer
- Seneca
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